Cultura ed Eventi

Effetti della "buona scuola"

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Sono note le polemiche e le proteste che hanno accompagnato l’approvazione della legge 107/95, impropriamente chiamata della “buona scuola”. Una legge pesantemente contestata dal mondo della scuola, nella quale ruolo e profilo del dirigente scolastico vengono snaturati, con l’attribuzione del potere di scegliere e premiare i docenti, l’individualizzazione del lavoro educativo, una pesante intrusione nella libertà di insegnamento dei docenti, un aggravio senza precedenti dei carichi di lavoro del personale ATA, un ulteriore restringimento del ruolo della contrattazione. L’attuazione di una legge così importante attraverso lo strumento della delega al governo denuncia, tra l’altro, il vizio fondamentale di questa riforma, calata dall’alto e tutta costruita senza dibattito.
I temi su cui esse intervengono sono davvero cruciali: formazione iniziale e reclutamento, diritto allo studio e inclusione, il sistema integrato tra i nidi e le scuole d’infanzia, e tra l’istruzione e la formazione professionale, la valutazione e la certificazione delle competenze, le scuole all’estero.
Una considerazione preliminare, come in tutta la legge 107/15 a parte subirne comunque gli effetti complessivi è ignorato il personale ATA nonostante sia fortemente implicato nell’organizzazione e nella gestione delle scuole e nel raggiungimento degli obiettivi didattici. Nella scuola ideale e ideologica di Renzi il personale ATA non esiste perché probabilmente se ne auspica una progressiva esternalizzazione.
Interventi di non poco momento quali quelli previsti nella delega sull’inclusione o sul sistema 0-6 o sugli istituti professionali sono pensati senza alcun riguardo alla componente ATA. Come se si potesse gestire la complessa tematica della gestione della disabilità e l’implementazione del sistema 0-6 a prescindere da un aumento di organico e da una qualificazione dei collaboratori scolastici; oppure si potesse implementare l’aumento delle ore di laboratorio nei professionali senza il contributo degli assistenti tecnici.
Il dirigismo che sta accompagnando le politiche sui settori della conoscenza nasconde, malamente, l’assenza di una visione strategica sullo sviluppo di questo paese.

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